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Der Weg in ein glückliches Leben ...: ... durch nachhaltiges (Selbst-) Coaching
by Petra DenningerSei dein eigener Coach – du hast es selbst in der Hand glücklich zu sein! Wo stehe ich aktuell und was will ich ändern und wie? Mit diversen Tools und Werkzeugen hilft Ihnen dieses Buch dabei, Ihre innersten Wünsche und Ziele herauszufinden. Es ist eine Art Selbstcoaching zur Förderung der persönlichen und beruflichen Entwicklung: Viele Tipps aus der Praxis und Hilfestellungen erleichtern Ihnen den Einstieg und laden ein, sofort zu beginnenEs führt Sie fundiert und leicht verständlich durch zentrale Fragen und bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre Situation zu reflektieren um Klarheit über sich selbst zu gewinnenFragebögen und zahlreiche Beispiele aus der Praxis helfen Ihnen dabei, das Gelesene praktisch umzusetzenEs öffnet Ihnen die Augen, um ungesunde Denkmuster wie fehlende Selbstliebe, Angst vor Entscheidungen und Resignation sowie schädliche Gewohnheiten zu erkennenDazu zeigt es Ihnen Schritt für Schritt unterschiedliche Tools, die ihnen helfen, Ihre Wünsche umzusetzen Dieses Buch möchte jeden Einzelnen darin unterstützen, das Leben so zu gestalten, um den passenden eigenen Weg zu finden. Es eignet sich für alle, die sich weiterentwickeln und unter Anleitung mutig und zuversichtlicher werden möchten.
Der Weg zur Tänzerin und zum Tänzer: Eine qualitative Längsschnittuntersuchung (Studien zur Schul- und Bildungsforschung #84)
by Jasmin LüdemannVor dem Hintergrund spezifischer Anforderungen im Feld der Tanzkunst wird aus einer praxeologischen Perspektive in den Blick genommen, wie junge Tänzer*innen eben diese bewältigen und wie sich biographische Prozesse des Tänzer*in-Werdens vollziehen. Letztlich wird aufgezeigt, dass sich bereits zu Beginn der Tanzkarriere – die Tänzer*innen sind 16 und 17 Jahre alt – ein Modus Operandi im entsprechenden Feld rekonstruieren lässt, der weitgehend den Fortlauf der Karriere bzw. deren Abbruch bestimmt. Der feldrelevante Habitus und der entsprechende Bewältigungsmodus stehen in einem unmittelbaren Zusammenhang zueinander, wobei keinerlei transformatorische Potentiale über die Dauer hinweg identifiziert werden. Das Plädoyer lautet: Zukünftig sollte stärker die Verwobenheit von Reproduktion und Transformation in den Blick geraten, anstatt von einem segregierten Dualismus auszugehen.
Der Zusammenhang zwischen Meritokratie und beruflicher Bildung: Idealtypische Rekonstruktion als Deutungsrahmen für das Wertschätzungsproblem der Berufsbildung in der Ukraine (Internationale Berufsbildungsforschung)
by Vera BraunDieses Open-Access-Buch beschäftigt sich mit dem Einfluss des meritokratischen Prinzips auf die Wertschätzung beruflicher Bildung gegenüber allgemeiner bzw. akademischer Bildung. Diesen Einfluss untersucht die Autorin sowohl allgemein, das heißt auf idealtypischer Ebene, als auch in Bezug auf die Ukraine. Als Ergebnis zeigt die Studie, dass das meritokratische Leistungsprinzip idealtypisch und auch im Falle der Ukraine als Katalysator für nachteilige Entwicklungen wirkt, was die Wertschätzung beruflicher Bildung und die Erfüllung ihrer gesellschaftlichen Funktion anbelangt.
Der agile Vertrieb: Transformation in Sales und Service erfolgreich gestalten (Edition Sales Excellence)
by Claudia ThonetDie Anforderungen an die Unternehmen ändern sich durch die Digitalisierung rasant. Der Kunde von heute möchte bequem, direkt, lösungsorientiert und kulant jederzeit auf allen Kommunikationskanälen betreut werden. Nur flexible, schnelle und innovative Sales- und Servicebereiche werden die wechselfreudigen Kunden halten und auch die jungen „Digital Natives“ an Bord bekommen. In diesem Buch geht es um praxistaugliche agile Arbeitsprinzipien und Methoden, mit deren Hilfe Sie Ihren Vertrieb als Brücke zum Kunden innovativer und beweglicher gestalten.Sie bekommen auf der Grundlage agiler Führungs- und Teamprinzipien passgenaue Strukturen und Frameworks zur Steigerung der Beweglichkeit von Vertriebsteams an die Hand. Wie setzen Sie agile Frameworks und Methoden wie zum Beispiel Kanban, Design Thinking, Shopfloor und OKRs in welchem Vertriebsbereich erfolgreich ein? Welche Voraussetzungen müssen dazu geschaffen werden? Die Basis der Veränderung bilden dabei das gemeinsame Verständnis und Mindset der Entscheider. Dazu bietet das Buch Denkmodelle und zahlreiche Handlungshinweise. Ein entscheidender Faktor ist die Stärkung der Selbstorganisation und Verantwortungsübernahme durch ein anderes Rollenverständnis der Führung. Darauf aufbauend werden praktikable agile Strukturen und Methoden beschrieben, um Sales- und Serviceteams in Richtung Transformations- und Innovationsfähigkeit zu entwickeln. Zielgruppe sind Geschäftsführer, Vertriebsleiter, Führungskräfte, Berater und Mitarbeiter aus den Bereichen Service und Vertrieb.
Der biographische Ansatz zum Partizipationslernen: Ergebnisse einer Interventionsstudie im Politikunterricht
by Paul ErnstDas vorliegende Buch zeigt, welchen Beitrag der biographisch-personenbezogene Ansatz leisten kann, um Schülerinnen und Schüler im Politikunterricht zu demokratischer Partizipation zu befähigen und zu ermutigen. Der Schwerpunkt liegt hier im Bereich der partizipativen Intervention, wie sie etwa mit Demonstrationen oder Bürgerinitiativen unternommen werden kann. Dazu wurden Bürger interviewt, die sich in der Auseinandersetzung zu Dieselfahrbeschränkungen in Stuttgart engagiert haben. Die Studie untersucht, was Schülerinnen und Schüler an diesen biographischen Erfahrungen lernen können. Zur Untersuchung wurde ein Modell für partizipatorische Interventionskompetenz entwickelt. Die Ergebnisse der Interventionsstudie weisen darauf hin, dass beim Partizipationslernen eher eine differenzierende anstatt einer ermutigenden Wirkung anzunehmen ist. Eine Befähigung findet vermutlich vor allem im Bereich der Gestaltung von Partizipation statt.
Der biographische Habitus von Heilpraktikerinnen und Heilpraktikern: Eine Analyse von Verberuflichungsprozessen anhand erzählter Lebensgeschichten (Sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung)
by Kathrin BernateckIn diesem Buch wird eine bisher unerforschte Frage analysiert: Verberuflichungsprozesse von Heilpraktiker*innen aus biographieanalytischer Perspektive. Die Ausnahmestellung des Gesundheitsberufes und Unstrukturiertheit des Arbeitsfeldes erfordern den individuellen Rückgriff auf (berufs-)biographische Ressourcen und Handlungsstrategien. Mit Bezug auf die Konzepte Habitus und Biographizität zeigt sich eindrucksvoll die Durchdringung von Biographie, Berufswahl und -ausübung. Herausgearbeitet werden drei Modi biographischer Habitualisierung und beruflicher Ausformung: 1) der biographische Habitus der Anpassung, der sich in der beruflichen Handlungspraxis des Wissens ausdrückt, 2) der biographische Habitus der Selbstverwirklichung und persönlichen Entwicklung mit einer beruflichen Handlungspraxis von Ermöglichen und Gestalten sowie 3) der biographische Habitus des Konflikts, ausgeformt in der beruflichen Handlungspraxis (Über-)Versorgung. Die empirisch fundierten Erkenntnisse werden in einem Professionalisierungsmodell entlang biographischer Konstruktionen theoretisch zusammengeführt.
Der praktische Methodenkoffer für Pädagogen: Praktische Ansätze für den pädagogischen Alltag
by Lisa-Marie Janz„Der praktische Methodenkoffer" ist das erste Buch, das mehr als 45 erprobte Methoden, kreative Techniken und anschauliche Metaphern in einem Werk vereint – speziell für den pädagogischen Alltag. Ob in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen: Dieses Buch bietet praxisnahe und sofort anwendbare Ansätze, die Vertrauen aufbauen, Motivation fördern, nachhaltige Erfolge ermöglichen und die Hilfe zur Selbsthilfe fördern. Kompakt, leicht umsetzbar und alltagstauglich – ein unverzichtbares Werkzeug für Berufseinsteiger:innen und erfahrene Fachkräfte gleichermaßen.
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen bei Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen: Übergangsempfehlung und Multiprofessionelle Kooperation aus Perspektive der Lehrkräfte
by Veronika DumbacherDer Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen ist eine frühe Weichenstellung im Bildungssystem, die für Kinder mit Beeinträchtigungen bedeutende Selektionsrisiken birgt. Die vorliegende qualitative Studie nimmt den Übergang ins Sekundarschulwesen bei Lernenden mit Beeinträchtigungen daher näher in den Blick. Dabei stehen zwei zentrale Aufgaben der Grundschullehrkraft im Mittelpunkt: die Übergangsempfehlung sowie die Multiprofessionelle Kooperation. Die Ergebnisse zur Übergangsempfehlung zeigen, dass die Lehrpersonen neben leistungsbezogenen Kriterien (z. B. Noten) zahlreiche weitere Merkmale in die Empfehlung einbeziehen (z. B. Merkmale der weiterführenden Schule; medizinisch-therapeutische Aspekte). Die Befunde zur Multiprofessionellen Kooperation verdeutlichen, dass die Grundschullehrkräfte die Lehrkraft für Sonderpädagogik als zentrale Kooperationspartnerin benennen. Der Hauptgrund für Kooperation beim Übergang besteht in der Erweiterung der eigenen Wissensbasis, wobei der Austausch als die am häufigsten praktizierte Form der Kooperation angeführt wird. In einer sich anschließenden Typenbildung lassen sich Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Empfehlungs- und Kooperationsverhalten der Lehrkräfte identifizieren.
Der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule: Eine dokumentarische Längsschnittstudie aus Kindersicht (Studien zur Schul- und Bildungsforschung #90)
by Anca Leuthold-WerginIn dieser Studie wird der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule in einem qualitativen Längsschnitt untersucht. Einmal vor und zweimal nach dem Wechsel an die Regelschule wurden Kinder interviewt, die diesen Übergang vollziehen. Eine schulaffine Haltung ist den Beforschten gemeinsam. Im Hinblick darauf, welche schulischen Erwartungen, welche Erfahrung und Verarbeitung des Übergangs damit verbunden ist, zeigen sich in den drei Fällen, die den Kern der dokumentarischen Längsschnittanalyse bilden, unterschiedliche Fallgestalten.
Deron Goes to Nursery School
by Ifeoma OnyefuluDeron Goes to Nursery School is a title in the "First Experiences" series, a vivid new series portraying young children's very first experiences of nursery school, time with grandparents, and other events. The first time for anything can be daunting, and these books set out to familiarize children, through simple read-aloud words and beautiful photos, with what seems at first unfamiliar but will eventually become a routine part of everyday life. Set in and photographed in Ghana in West Africa, these beautiful books brilliantly capture these universal early childhood experiences from the relatively unusual and revealing perspective of a country in the developing world. In Deron Goes to Nursery School, Deron watches his mother make his new school clothes. The next day he goes with her to the school and meets his new teacher, who shows him around the school and introduces him to the other children. Playing, singing, writing, eating lunch, resting, and listening to a story are all part of Deron's exciting first day, and at the end he can't wait to go back tomorrow. Written and photographed by an award-winning author, this is a uniquely heart-warming book to share with all young children. Photographs have been removed.
Derrida & Education (Routledge International Studies in the Philosophy of Education #Vol. 10)
by Gert J. J. Biesta Denise Egéa-KuehneBringing together the work of international experts in the field, and two interviews with Derrida himself, this book provides a key to the reflections that Derrida's work has prompted on all aspects of educational studies. The contributors address fundamental educational issues from a Derridian perspective to demonstrate the relevance of his work in contemporary, multicultural societies.
Derwood, Inc.
by Jeri MassiJack and his sister Penny investigate suspicious activities at the mattress store and visit Aunt Irene in Ohio where Jack is almost kidnapped. Written for 5th graders.
Des Ecoles en mouvement
by Hermann Duchesne Nathalie BelangerFaire de la diversité une force constructive qui contribue à la compréhension mutuelle entre individus et entre groupes constitue actuellement un discours central des sociétés occidentales. En éducation, ce discours est repérable dans la pratique inclusive. Ce mouvement en faveur de l'inclusion de tous les élèves, quels que soient leurs attributs individuels ou caractéristiques personnelles, épouse cependant différents contours, génère différentes significations selon les contextes où il prend racine et évolue. Cet ouvrage examine la mise en oeuvre de ces discours en pratique. Les auteurs présentent, à partir d'une approche qualitative et d'outils d'enquête communs, des « écoles en mouvement », des écoles qui se veulent inclusives au Canada, en France, en Grande-Bretagne et en Italie, présentant une diversité de situations et d'exemples tirés de ces contextes divers. Cet ouvrage diffère des manuels qui présentent généralement ce que l'on doit faire et opte pour une investigation empirique qui permet de regarder ce que veut concrètement dire l'inclusion en milieu scolaire.
Des Écoles en mouvement: Inclusion d'élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés à l'école (Éducation)
by Bélanger, Nathalie; Duchesne, HermannLes auteurs présentent, à partir d’une approche qualitative et d’outils d’enquête communs, des « écoles en mouvement », des écoles qui se veulent inclusives au Canada, en France, en Grande-Bretagne et en Italie, présentant une diversité de situations et d’exemples tirés de ces contextes divers. Faire de la diversité une force constructive qui contribue à la compréhension mutuelle entre individus et entre groupes constitue actuellement un discours central des sociétés occidentales. En éducation, ce discours est repérable dans la pratique inclusive. Ce mouvement en faveur de l’inclusion de tous les élèves, quels que soient leurs attributs individuels ou caractéristiques personnelles, épouse cependant différents contours, génère différentes significations selon les contextes où il prend racine et évolue. Cet ouvrage examine la mise en œuvre de ces discours en pratique. Les auteurs présentent, à partir d’une approche qualitative et d’outils d’enquête communs, des « écoles en mouvement », des écoles qui se veulent inclusives au Canada, en France, en Grande-Bretagne et en Italie, présentant une diversité de situations et d’exemples tirés de ces contextes divers. Cet ouvrage diffère des manuels qui présentent généralement ce que l’on doit faire et opte pour une investigation empirique qui permet de regarder ce que veut concrètement dire l’inclusion en milieu scolaire. Publié en français
Desarrolla una mentalidad ganadora: 60 citas para estimular tu mente
by Alix EzeEsta obra pretende ante todo ser divertida, informativa y motivadora. Como un compendio, este pequeño libro contiene citas de personas famosas y empresarios exitosos para ser leídas diariamente con el fin de mantenerse motivado y proactivo. El hecho de que se le consulte con la mayor frecuencia posible varias veces al día, te permite mantenerte centrado en tus objetivos y alimentar el pensamiento positivo. Consúltalo durante tus fases de pérdida de motivación para reanimarte y volver a ponerte en modo conquistador. La caja de herramientas al final del libro te ayudará a alcanzar tus objetivos y a planificar tus tareas.
Desayuno en Central Park
by Ana Punset«Después de tanto esfuerzo ha llegado la hora de demostrar que estoy preparada para presentarme al mejor concurso para escritores jóvenes. De eso depende quedarme en Nueva York o tener que renunciar a todo. Sé que lo quiero con todas mis fuerzas, pero es el mayor reto al que me he enfrentado jamás. No puedo rendirme, no ahora. ¡Voy a por todas!» #NewYorkAcademy Sofía sigue viviendo su sueño en Nueva York. Escribe y disfruta de su relación con Hugo, de la que ya no tiene que esconderse, y ha recuperado su amistad con Alma, que se había visto perjudicada por los secretos y mentiras, y de momento parece que Tim ha dejado de molestarles y hacerles la vida imposible. Ella está feliz, avanza día a día en sus clases y parece que está consiguiendo el respeto de Bromer, que sigue tan estricto como siempre. Todo parece funcionar pero, ¿será capaz Sofía de mantener esa felicidad que tanto le ha costado conseguir y, sobre todo, a qué precio?
Deschooling L�earning
by Michael Singh Bobby HarreveldDeschooling L'earning explores how recent reforms to young adults' senior secondary schooling have given rise to capital friendly learning-and-earning (l'earning) webs, reporting how leaders committed to deschooling have mobilised capability brokers to create l'earning networks. Illich's ideas are used to explain disenchantment with disengaging schooling, and neo-Weberian conceptions of the new spirit of capitalism are employed to deepen understanding of these reforms. Singh and Harreveld's analysis uses the idea of deschooling l'earning to ask whether these reforms build young adults' commitment to twenty-first-century modes of capital accumulation? Deschooling L'earning also gives insights into questions teacher education might ask about securing the future life/work trajectories of young adults, reassuring them that these reforms can serve the common good. These conceptual resources provide tools for corrective and transformative critiques that test government policies and practices for their adverse effects.
Deschooling Society
by Ivan IllichDeschooling Society is considered the author's best work. It's a collection of essays that bring out the nature of learning and requirements of modern schooling.
Deschooling as a Taboo Transgression: A Reconstructive Study of Justifications for the Familial Practice of Deschooling
by Tim BöderWith the realization of familial deschooling in Germany, the so-called social movement of the ,Freilerner’ transgresses a taboo and is therefore under enormous pressure to justify itself. Following on from this, the reconstructive study asks what latent structures of meaning underlie the subjective crisis scenarios about the schooling of children and the ideal concepts of parents in the sense-giving justification of the family deschooling practice. In the course of this, three types of the justification for the familial practice of deschooling, namely defending, charismatizing, and escaping, are empirically established. In this way, the study not only makes an empirically based contribution to a more reflective discourse on alternative educational practices, but also pushes itself into a taboo zone of school pedagogy and educational research in Germany. Because it addresses the school as a historically consolidated, but not as an organization without alternatives for learning and educational processes of children and adolescents.
Deschooling the Imagination: Critical Thought as Social Practice
by Eric J. Weiner"Deschooling the Imagination: Critical Thought as Social Practice" is, first, a book that looks at what it means to be actively engaged in developing a critical/creative mindset against the prevailing ideology of our public schools. Second, it is a book about the social/cultural relationship between what and how we learn on one hand and our imaginative capacities on the other. Finally, but equally important, it is a book about how teachers can teach in the service of a revived critical/creative imaginary. In short, you may be interested in reading this book if you are curious about examining the following questions in more depth: How can educators and those involved and/or invested in public education in the United States learn to think about curriculum, assessment, pedagogy, school structures, knowledge, power, identity, language/literacy, economics, creativity, human ecology, and our collective future in a way that escapes the over-determined discourses that inform current attitudes and practices of schooling? What are some of the tactics and strategies that teachers, students, parents, administrators, and policymakers can learn and enact in the service of a future that we can barely imagine?
Describing and Explaining Grammar and Vocabulary in ELT: Key Theories and Effective Practices (ESL & Applied Linguistics Professional Series)
by Dilin LiuLanguage description plays an important role in language learning/teaching because it often determines what specific language forms, features, and usages are taught and how. A good understanding of language description is vital for language teachers and material writers and should constitute an important part of their knowledge. This book provides a balanced treatment of both theory and practice. It focuses on some of the most important and challenging grammar and vocabulary usage questions. Using these questions as examples, it shows how theory can inform practice and how grammar and vocabulary description and explanation can be made more effective and engaging. Part I describes and evaluates the key linguistic theories on language description and teaching. Part II discusses and gives specific examples of how challenging grammar and vocabulary issues can be more effectively described and explained; each chapter focuses on one or more specific grammar and vocabulary. An annotated list of useful free online resources (online corpora and websites) for grammar and vocabulary learning and teaching, and a glossary provide helpful information.
Describing and Studying Domain-Specific Serious Games
by Jan Elen Joke Torbeyns Erno LehtinenThis book describes research outcomes on domain-specific serious games. The first part of the book focuses on the design and major characteristics of actual (mainly math-related) serious games. The second part of the book presents recent empirical studies on these games, exploring topics such as the effectiveness of serious games for learning and increasing motivation and the influence of learners' domain-specific and game competencies. The integration of serious games into the curriculum and subsequent performance and motivation outcomes are also presented.
Descriptive Geometry, The Spread of a Polytechnic Art: The Legacy of Gaspard Monge (International Studies in the History of Mathematics and its Teaching)
by Klaus Volkert Évelyne Barbin Marta MenghiniThis book seeks to explore the history of descriptive geometry in relation to its circulation in the 19th century, which had been favoured by the transfers of the model of the École Polytechnique to other countries. The book also covers the diffusion of its teaching from higher instruction to technical and secondary teaching. In relation to that, there is analysis of the role of the institution – similar but definitely not identical in the different countries – in the field under consideration. The book contains chapters focused on different countries, areas, and institutions, written by specialists of the history of the field. Insights on descriptive geometry are provided in the context of the mathematical aspect, the aspect of teaching in particular to non-mathematicians, and the institutions themselves.
Descriptosaurus Grammar Companion Ages 9 to 12: A Language Toolkit and Support for Creative Writing
by Alison WilcoxDescriptosaurus Grammar Companion Ages 9 to 12 is a flexible grammar toolkit based on current research about effective strategies for teaching grammar tools and sentence construction (investigation, imitation, combining and expansion). It includes guidelines, exercises, scaffolds and models, and by showing a clear progression route to the acquisition and consolidation of increasingly more complex grammar tools it provides teachers and students with a road map that makes learning about sentence construction and revision visible. This book is a collection of connected resources that can be used as and when required and it provides an easily accessible differentiation resource for each student based on their current stage of development, not the age-related targets and expectations. It enables the learning process for grammar tools to be recursive rather than linear; to be regularly revisited in short bursts to consolidate students’ knowledge and usage, or to correct any misconceptions or problem areas without impeding any writing activities already planned. Chapters focus on four main points: Investigation Imitation Combining Expansion This Grammar Companion supports the main Descriptosaurus book and scaffolds students in their journey through the world of language. This essential resource will strengthen their language muscles and build confidence with sentence manipulation when revising their own texts, thus freeing their minds to think about the important issues of writing: content, audience and purpose, and organisation and structure.
Descriptosaurus Personal Writing: The Writing Process in Action
by Alison WilcoxDescriptosaurus Personal Writing provides young writers with an opportunity to link their personal lives and school experiences, and gives writing a meaningful and personal context. It is a resource that will guide and scaffold students to produce vivid, powerful, descriptive and meaningful personal texts, and, acting as a springboard for other genres, will dramatically improve the quality of their writing in all areas. It provides a detailed step-by-step guide through the writing process by using personal narratives to develop the skills, knowledge and understanding of writing a text. It demonstrates different techniques, and provides useful tips and suggestions on how to revise a text and transform it into a powerful, descriptive personal narrative. With prompts, plans, methods and models for poetry and prose, this book helps tackle each stage of the writing process from planning and writing a first draft to revising and editing. Descriptosaurus Personal Writing is an ideal vehicle for welcoming and celebrating different cultures, experiences and stories into the writing curriculum: an invaluable resource to dramatically improve children’s writing for all KS2 primary and KS3 secondary English teachers, literacy coordinators and parents.