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Selbstkonzept und Fachwissen im Politikunterricht: Eine empirische Untersuchung (Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken)
by Natalie GrobshäuserDieses Buch leistet einen empirischen Beitrag zur Aufklärung der Bedeutung von Motivation im Politikunterricht und fokussiert auf das Selbstkonzept als motivationale Voraussetzung für politisches Lernen. An einer Stichprobe über 1324 Realschüler*innen der neunten Jahrgangsstufe untersucht Natalie Grobshäuser den Zusammenhang zwischen dem Selbstkonzept und dem Fachwissen im Politikunterricht. Dabei wird das Selbstkonzept als mehrdimensionales Konstrukt in vier Facetten aufgefächert und als Einflussfaktor auf das politische Fachwissen modelliert. Zur Messung des Fachwissens wird ein Kompetenztest eingesetzt und durch Raschskalierung ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen bedeutsame Effekte der Selbstkonzept-Facetten: sowohl außerschulische als auch fachspezifische Einschätzungen der Schüler*innen über ihre Fähigkeiten in der Begegnung mit dem Politischen bedeuten ein Mehr an politischem Fachwissen.
Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten: Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
by Philippos ZdoupasIn dem vorliegenden Buch wird untersucht, ob sich Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung in Abhängigkeit zur Beschulungsform (Regel- und Förderschule) und in Abhängigkeit zur Verhaltensstörung (externalisierend und internalisierend) bezüglich ihres Selbstkonzepts und ihrer Wahrnehmung des Klassenlehrkraftverhaltens unterscheiden. Ferner wird untersucht, ob das Selbstkonzept über das wahrgenommene Klassenlehrkraftverhalten erklärt werden kann. Im Rahmen einer querschnittlichen Untersuchung (N=119) wird aufgezeigt, dass die befragten Schülerinnen und Schüler an Förderschulen über ein höheres akademisches Selbstkonzept verfügen und das Klassenlehrkraftverhalten positiver wahrnehmen als Schülerinnen und Schüler an Regelschulen. Schülerinnen und Schüler mit internalisierenden Störungen berichten über ein niedrigeres Selbstkonzept als Schülerinnen und Schüler mit externalisierenden Störungen. Schülerinnen mit internalisierenden Störungen an Regelschulen werden als eine besonders vulnerable Gruppe herausgearbeitet.
Selbstmanagement im Ruhestand: Coachingmodelle für mehr Resilienz und Gelassenheit im Alter
by Wolfgang SchieleDieses Buch übernimmt eine Doppelfunktion: Es stellt in leicht verständlicher Form erfolgreiche Coachingmodelle vor und fungiert zugleich als anwendungsorientierter Ratgeber für ein harmonisches und ausgeglichenes Leben im Übergang vom Beruf in den Ruhestand. Die in verdichteter Form vorgestellten Formate und Interventionen stehen in einem festen Bezug zum alternden Menschen. Sie geben dem Leser Werkzeuge an die Hand, um die Herausforderungen des fortgeschrittenen Erwachsenenalters im Selbstmanagement zu meistern und die psychische Widerstandskraft im Alter zu stärken. Die reiche Ausstattung des Werkes mit Grafiken, Arbeitsblättern und Testangeboten erleichtert dem Leser den Zugang zu den Modellen und macht Lust auf das Ausprobieren der vorgeschlagenen Übungen im Selbstversuch.
Selbstmanagement und Motivation für Wissenschaftler*innen – Eine Einführung (essentials)
by Georg Adlmaier-Herbst Annette MayerDieses essential ist ein kompakter Leitfaden zum Selbstmanagement für Wissenschaftler*innen: Welche praxiserprobten Modelle und Instrumente gibt es, um sich kontinuierlich weiterzuentwickeln? Selbstmanagement und Motivation sind für die wissenschaftliche Arbeit von zentraler Bedeutung: Ziele setzen und Energie freisetzen, um diese zu erreichen. Doch viele Wissenschaftler*innen stellt dies vor schwierige Herausforderungen: Unsicherheit durch befristete Arbeitsverträge, hohe Arbeitsbelastung und Erfolgsdruck. Viele zusätzliche Aufgaben in Lehre, Verwaltung und Selbstorganisation ziehen Zeit und Energie für die Forschung ab. Dieses Buch hilft, Ihre Ziele so zu entwickeln, dass diese im Einklang mit Ihrer Gesamtpersönlichkeit stehen und sich besser verwirklichen lassen. Den kostenlosen Zugang zum Online-Kurs finden Sie direkt im Buch.
Selbstmanagement und Motivation für Wissenschaftler*innen: Methoden, Modelle, Tools
by Annette Mayer D. Georg Adlmaier-HerbstIn diesem Buch lernen Sie wissenschaftlich fundierte Modelle kennen, mit denen Sie Ihr Selbstmanagement als Wissenschaftler*in systematisch und langfristig gestalten können. Im Zentrum des wissenschaftlichen Arbeitens steht der Inhalt. Jedoch ist auch gutes Selbstmanagement hilfreich, um zum optimalen Ergebnis zu gelangen. Selbstmanagement meint zum einen, sich für unliebsame oder herausfordernde Aufgaben zu motivieren, wie das langwierige Recherchieren in Bibliotheken, das Verfassen von Papers, das Fertigstellen von Dissertationen etc. Zum anderen bezeichnet Selbstmanagement auch das Verringern von negativen Gefühlen, wie Lampenfieber vor Präsentationen des eigenen Forschungsvorhabens, Unsicherheit vor wichtigen Gesprächen oder Konflikte mit Kollegen und Vorgesetzten. Gerade in Zeiten der zunehmenden Digitalisierung und der Arbeit im Homeoffice wird die eigene Motivation umso bedeutender, da oft die persönliche Ansprache und die Motivation durch den Kontakt und den Austausch im Team vermisst werden. Die Kernfrage lautet, wie Selbstmanagement im Einklang mit der eigenen Persönlichkeit und der eigenen Situation gelingen kann. Die Autoren leiten Sie an, eigene Stärken und Möglichkeiten als Ressourcen zu erkennen, diese wertzuschätzen und systematisch zu nutzen. Hierdurch können Sie auf eine neue, ressourcenorientierte Art mit sich umgehen und sich selbst ein wenig besser kennenlernen. Sie stellen positive Auswirkungen auf sich und andere fest und erweitern Ihren Entscheidungsspielraum sowie Ihr Handlungsrepertoire, auch in schwierigen Situationen.
Selbstregulation spielerisch fördern: Ein Manual zur Unterstützung von Eltern
by Gitta Reuner Kim Angeles Erdmann Verena Vetter Michaela Schäferling Silke HertelDas Elterntraining ist als präventives Unterstützungsangebot für Eltern früh- und reifgeborener Kinder im Alter von 2-3 Jahren konzipiert. Es behandelt in 6-8 Sitzungen die Entwicklung der Selbstregulation und die co-regulatorische Funktion der Eltern. Das Programm EL-KIDS zeigt Möglichkeiten auf, wie Eltern spielerisch, stressfrei und in liebevoller Atmosphäre die kindliche Entwicklung der Selbstregulation unterstützen können. Im Manual werden der wissenschaftliche Hintergrund und Evaluationen vorgestellt. Der praktische Teil umfasst Zeit- und Sequenzpläne, Durchführungsmaterial und Problembehandlungen, so dass Fachpersonen an Frühfördereinrichtungen, Sozialpädiatrischen Zentren oder in der Praxis das Programm anwenden können.
Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität: Festschrift für Bettina Bussmann (Philosophische Bildung in Schule und Hochschule)
by Markus Tiedemann Charlotte Werndl Ekkehard Martens Frank Brosow Volker Haase Philipp ThomasDieser Open Access-Band präsentiert die aktuellen Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert bzw. das Wesen der Interdisziplinarität. Dies betrifft zum einen die Innenperspektive der Fachdidaktik selbst. Neben den klassischen Arbeitsfeldern auf der theoretisch-konzeptionellen, der methodisch-praktischen und der empirisch-kritischen Ebene entstehen immer neue Teilbereiche der Philosophiedidaktik. Gleichzeitig wachsen von Seiten der Fachphilosophie sowohl Wertschätzung als auch Erwartungshaltung bezüglich der Fachdidaktik. Die hieraus resultierenden Aushandlungsprozesse sind immer auch mit der Frage nach Interdisziplinarität und dem thematischen und methodischen Proprium der Philosophie bzw. der Philosophiedidaktik verbunden. War Philosophie schon immer inter- bzw. metadisziplinär? Sollte philosophische Bildung immer nach Interdisziplinarität streben, oder geraten methodische und thematische Spezifika auf diese Weise in Gefahr?
Selbstverwirklichung als pädagogische Aufgabe: Untersuchung zu einem impliziten Konzept der Pädagogik zwischen Individualisierung und Gemeinsinn (Soziale Arbeit in Theorie und Wissenschaft)
by Pia Katharina MetzlerWir leben in einer Gesellschaft von Selbstverwirklichungssubjekten. Dem spätmodernen Individuum wird Selbstbestimmung versprochen, während es zur Selbstoptimierung angehalten wird. Dieser Trend hält auch in der Pädagogik Einzug: Das Bildungsideal der Selbstorganisation verdrängt den Gedanken der Sozialintegration. An den Grenzen dieses Narrativs kommt die Grundfrage der Sozialpädagogik, wie Individualisierung und Gemeinsinn zusammengedacht werden können, neu auf und verlangt nach einer pädagogischen Lesart von Selbstverwirklichung. Ausgehend von dieser Fragestellung folgt die Arbeit einem dreischrittigen Vorgehen: Einführend wird der Begriff Selbstverwirklichung einer Diskursanalyse unterzogen. Anschließend wird eine Theorieanalyse basierend auf den Werken der Theoretiker:innen Natorp, Dewey, Montessori und Freire durchgeführt. Basierend auf diesen zwei Analyseschritten wird ein pädagogisches Konzept von Selbstverwirklichung aufgestellt, welches im dritten Schritt konkretisiert und geschärft wird. Die Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass sie pädagogische Leitvorstellungen offenbart, systematisiert und diskutiert und damit zur stiefkindlich behandelten Diskussion über die Ziele und die Ausgestaltung von Erziehung vor dem Hintergrund eines Selbstverwirklichungsanspruchs beiträgt.
Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehrkräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre: Messung – Ausprägung – Prädiktoren (Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken)
by Marcel GriegerKann ich ein Fach unterrichten, das ich nicht studiert habe? Vor dieser Herausforderung stehen Lehramtsstudierende und Lehrkräfte in nicht weniger als 13 Bundesländern, in denen Verbundfächer wie Gesellschaftslehre auf dem Stundenplan stehen. Statt die (Un-)Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichtens theoretisch gegenüberzustellen, wird empirisch mit einem eigens für das Fach Gesellschaftslehre entwickelten Messinstrument den Fragen nachgegangen, inwiefern Lehramtsstudierende und Lehrkräfte von ihren fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Kompetenzen überzeugt sind. Erstmals werden in einer breit angelegten quantitativen Untersuchung zentrale Facetten der professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Lehrkräften in den Blick genommen. Die Ergebnisse überraschen: Angesichts der Herausforderung, in weiten Teilen fachfremd unterrichten zu müssen, verfügen die Befragten insgesamt über hohe fachdidaktische Selbstwirksamkeitserwartungen und schätzen ihr Fachwissen als fundiert ein. Genauere Analysen verraten aber auch, dass der Glaube an die eigenen Fähigkeiten abnimmt, je weiter sich die Herausforderungen von der eigenen Expertise entfernen.
Selected
by Mark Van Vugt Anjana AhujaA groundbreaking, evolutionary science-based exploration of the history of leadership that explains how and why some men and women evolve into good or great leaders, and some do not.We are all leaders or followers -- or both. We can recognise leadership in almost every area of life: in the workplace, among friends, within families, in politics and religion. But what makes a good or bad leader, and what makes an outstanding one? Selected examines how and why leadership has evolved over tens of thousands of years, and presents a bold and compelling new "mismatch hypothesis": the slowness of evolution means that there is a mismatch between modern leadership and the kind of leadership that our Stone Age brains are still wired for. This makes for all sorts of tendencies, problems and solutions that no author has yet discussed but that affect all aspects of our lives.Full of fascinating examples drawn from a diverse range of spheres, from politics and commerce to sport and culture, Selected explains why taller political candidates usually win, why women chief executives attract such hostility, why we like it when the boss asks after our children and what prime ministers and presidents can do to improve their chances of electoral success.This is the first book of its kind -- reaching into business, psychology, politics and current affairs -- to explore how leadership affects us all. It also offers the first truly scientific theory of leadership: where previous books have provided anecdote, it details empirical evidence. Selected provides deep insight into our personal and professional lives at a time when the world urgently needs to acknowledge great leadership.From the Hardcover edition.
Selected Aspects of Mentoring: Advice Assumptions Challenges and Approaches
by Staff William B. Talley Benson Cooke Schuyler Webb Ramar Henderson Edwin J. Nichols Nichols And Associates Inc.The publication captures the concept and application of mentoring as an age-old method of training and learning that has existed in all societies throughout recorded history and continues to impact virtually everyone across their life span. Moreover, it illuminates how mentoring has been indelibly institutionalized, embedded, wrapped and weaved, and advanced throughout our past and contemporary history and culture. <P><P> Selected Aspects of Mentoring: Advice, Challenges, and Approaches: As experience best measures knowledge, not necessarily by years, the authors contend that time alone does not make individuals more knowledgeable, but learning does. Therefore, mentoring is a learning vehicle for personal development for the mentor, mentee, as well as their respective organization’s development. <P><P> The book examines the mentoring relationship and experience across a spectrum of organizations. It may provide a type of “stimulus package” for engaging in the mentoring process on a higher level, improving the mentoring processes across the organization or discipline, and facilitate progressive, positive outcomes. <P><P> The authors offer a timely, diverse, and thought-provoking book to assist mentors and mentees in the world of work or any organization – administration, education, training, research, non-profit, corporation, youth programs, military, sports – to understand the dynamics, application, and benefits of mentoring. The authors also advocate for the transformational benefits attributable to the dyadic relationship between mentors and those being mentored. <P><P> It offers provocative paradigms about the utility of mentoring and mentoring programs as well as timeless, inspiring quotes and insightful anecdotes and experience of the dynamic process. <P><P> The book encourages sharing the advantages of mentoring tools and methods that effect trajectories toward more positive outcomes across diverse groups.
Selected Folktales/Ausgewählte Märchen: A Dual-Language Book
by Jacob Grimm Wilhelm Grimm Stanley AppelbaumThe 27 world-famous tales in this collection have inspired countless adaptations in many languages. Included are such favorites as "Hänsel and Gretel," "The Brave Little Tailor," "Cinderella," and "Little Red Riding Hood," as well as the less familiar tales such as "The Danced-Out Shoes," "The Golden Bird," and "The Six Swans."
Selected Proceedings of the 2nd International Engineering Research Symposium; IERS 2024; 14 Aug; Colombo, Sri Lanka: Engineering Innovations for Economic Transformation (Proceedings in Technology Transfer)
by Ranjith Dissanayake Meththika Vithanage Pradeep Gajanayake T. Nilanthi Fernando Manjula Siriwardhana Jayathu G. SamarawickramaThis book presents selected peer reviewed articles from the 2nd International Engineering Research Symposium- IERS 2024, held at Colombo in Sri Lanka, under the theme of 'Engineering Innovations for Economic Transformation”. It highlights the latest advancements in engineering research, innovations, and technological principles aimed at driving economic changes and improvements within society and the industry. IERS2024 covers the areas of Agricultural Engineering, Chemical Engineering, Civil Engineering, Computer Science & Engineering, Electrical Engineering, Electronics & Telecommunication Engineering, Mechanical & Mechatronics Engineering, Materials Science & Engineering, Manufacturing & Process Engineering, and other Engineering discipline relevant to the theme of IERS 2024.
Selected Regular Lectures from the 12th International Congress on Mathematical Education
by Sung Je ChoThis book comprises the full selected Regular Lectures from the Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education (ICME-12), which was held at COEX in Seoul, Korea, from July 8th to 15th, 2012. ICME-12 brought together 4700 experts from 100 countries, working to understand all of the intellectual and attitudinal challenges in the subject of mathematics education as a multidisciplinary research and practice. These selected Regular Lectures present the work of fifty-one prominent mathematics educators from all over the globe. The Lectures cover a wide spectrum of topics, themes and issues and aim to give direction to future research towards educational improvement in the teaching and learning of mathematics education. This book is of particular interest to researchers, teachers and curriculum developers in mathematics education.
Selecting A College Major: Exploration And Decision Making
by Virginia N. Gordon Susan J. SearsThis innovative text simplifies the process of choosing a major from a sometimes overwhelming array of majors and related career fields. It will assist not only the "undecided" student with selecting a major, but also the "major-changer" who is exploring alternative options. A step-by-step process leads students through personal and academic assessment as well as occupational information searches. Through thought-provoking activities, they can explore their academic, career, and personal interests and goals. Students can investigate academic majors from many perspectives, including a search of majors in general, majors on their campus, and majors based on their academic and occupational interests. Highlights of this text include: *A Natural Decision-Making Progression. Students are directly and personally involved in activities that involve exploration, reflection, and choice. *Extensive Major Exploration. Three distinct approaches help students narrow their list to realistic alternatives. *Incorporation of Academic and Career Interests, Abilities, and Values. Self-assessment gives students information on which to base their choice of a major. *Formulation of a Graduation Plan. Students use their academic transcripts to summarize all they have learned and develop a plan for the future. Features include: *Majors Exploration *Career Advice *Web Links *Tips from Successful Students *Student Bulletin Boards *Faculty Resources
Selecting Instructional Materials: A Guide for K-12 Science
by National Research CouncilThe National Science Education Standards set broad content goals for teaching grades K-12. For science teaching programs to achieve these goals—indeed, for science teaching to be most effective—teachers and students need textbooks, lab kits, videos, and other materials that are clear, accurate, and help students achieve the goals set by the standards. Selecting Instructional Materials provides a rigorously field-tested procedure to help education decisionmakers evaluate and choose materials for the science classroom. The recommended procedure is unique, adaptable to local needs, and realistic given the time and money limitations typical to school districts.This volume includes a guide outlining the entire process for school district facilitators, and provides review instruments for each step. It critically reviews the current selection process for science teaching materials--in the 20 states where the state board of education sets forth a recommended list and in the 30 states where materials are selected entirely by local decisionmakers.Selecting Instructional Materials explores how purchasing decisions are influenced by parent attitudes, political considerations, and the marketing skills of those who produce and sell science teaching materials. It will be indispensable to state and local education decisionmakers, science program administrators and teachers, and science education advocates.
Selecting, Preparing And Developing The School District Superintendent
by Shirley M. Hord David S.G. Carter Thomas E. GlassGrowing discontent with the performance of educational institutions is common in the USA today and little is being done to address the real problem - that of the need to reform and restructure the entire educational system. A key issue in this reform is the training and development of leaders in educational administration; as experienced "leaders" retire, so new professionals are called to assume the mantle of the "old hands" and vital new opportunities exist for those willing to take up the challenge.; This vitally practical text is about the selection, preparation and professional development of aspiring school leaders over the course of their careers, concentrating on ways to increase their overall effectiveness - particularly in changing times. It looks at changes that have been made and considers what can be adapted from existing systems in order to make radical improvements for those in leadership positions.; It is intended for use by postgraduate students in education, teacher trainings, heads of education faculties and teachers in leadership positions, school board members and aspirant superintendents.
Selection and Control: Teachers' Ratings of Children in the Infant School (Primary Socialization, Language and Education)
by Basil Bernstein Walter BrandisOriginally published in 1974, Selection and Control: Teachers' Ratings of Children in the Infant School consists of an analysis of teachers’ ratings of children in a middle-class and in a working-class area at the end of their first year and the end of second year of life in the infant school. Presented in two parts, Part One is highly technical as it sets out in some detail the logic of the statistical description. Part Two gives one interpretation of the findings as these might throw light upon differences in the patterns of the teachers’ judgments in the middle-class and working-class area. The results of the maternal interview given in the Appendix show very clearly major class differences in the reported preparation of the child for the current educational experience of the infant school. Today it can be read in its historical context.
Selections from Alice in Wonderland
by Lewis Carroll John Tenniel Molly SmithAlice in Wonderland is a classic work of children's literature. The charming, nonsensical story of Alice, along with the bizarre characters she encounters, has been retold countless times in film, television, and theater. Every day new children are introduced to the magic of falling down the rabbit hole.
Selective Mutism In Our Own Words: Experiences in Childhood and Adulthood
by Donna Williams Carl Sutton Cheryl ForresterAn eye-opening and enlightening collection of stories from people living with Selective Mutism (SM), this book provides a much-needed platform for people with SM to share experiences of the condition in their own words. Exploring all aspects of SM, from symptoms and diagnostic criteria, to triggers and the consequences of being psychologically unable to speak, the stories in this book dispel the myths around this often misunderstood condition. Far from refusing to talk, or choosing not to, the contributors offer genuine insights into why they simply cannot speak in certain situations or in front of certain people. Children, teens and adults from the UK and US share experiences of feeling isolated, struggling at school, and finding ways to communicate. Letting people with SM know that they are not alone with the condition, the book will also help family, friends and professionals to understand what it is like to live with SM.
Selena the Sleepover Fairy (Rainbow Magic Early Reader #8)
by Daisy MeadowsThese cheerful and inviting Early Readers bring the blast of colour that Rainbow Magic's youngest fans have been waiting for!Selena the Sleepover Fairy makes sure that sleepovers are full of fun and games for everyone! But when Jack Frost's naughty goblins steal her magical sleepover objects, all sleepovers are in danger of being ruined, including the giant sleepover that Rachel and Kirsty are attending!'These stories are magic; they turn children into readers!' ReadingZone.comIf you like Rainbow Magic, check out Daisy Meadows' other series: Magic Animal Friends and Unicorn Magic!
Self Development for Early Years Managers (Managing in the Early Years)
by Sandy Green Chris AshmanPart of the Managing in the Early Years series, this book provides practical advice about management theory and practice. Tracking the career development of a nursery nurse into a managerial role, this book: Clearly identifies and explains the managerial roles of team leader, senior supervisor, deputy and manager Focuses on the sudden change that takes place as you transcend from colleague to boss Offers advice on what is expected from you as you move into a managerial role provides case-studies that challenge readers to develop their own views whilst learning about management theory gives Links to relevant Early Years management qualification frameworks and the NVQ and Btec National Diploma in the Early Years. Easy to use and apply, this is a must-have for students, assessors, nursery nurses with an interest in career development into management and anyone working within a early-years environment in a managerial role.
Self Managed Learning and the New Educational Paradigm
by Ian CunninghamSelf Managed Learning and the New Educational Paradigm proposes revolutionary change to the educational system. The overwhelming research evidence is that the sum total of educational and training input accounts typically for only 10–20% of what makes a person an effective human being. Balancing theory, evidence and practice, this ground-breaking book demonstrates that current structures in education are ill-equipped to support a learning-based approach. It establishes the case that learning, as a core human activity, is too important to be left to schools and other educational institutions. The book goes beyond just a critique of current practice in showing how a New Educational Paradigm can work. Self Managed Learning College (for 9–17 year olds) has no classrooms, no lessons, no imposed timetable and no imposed curriculum. This is a place where students can learn whatever they want, in any way they want and whenever they want. And it works – as evidenced by the lives of former students and from academic research. Dr Ian Cunningham, its founder, draws also on his extensive work in using Self Managed Learning in many of the world’s largest organisations to show how this new paradigm can be put into practice. The book blends the unequivocal research evidence that we need a New Educational Paradigm with a real live demonstration of what it could look like. It should be essential reading for anyone wanting to see how a new approach to education can be achieved.
Self Managing School
by Brian J. Caldwell Jim M. SpinksFirst published in 1988. This book concerns one of today’s key educational issues: how schools can be encouraged to develop their own management skills. The present British government has introduced legislation for schools to manage their own budgets and to enable schools to opt out of LEA control and become independently run and financed by central government. In other countries such as Australia, Canada, the Scandinavian countries and also in some parts of the United States, the devolution of budgeting and management power to schools and the decentralisation of educational administration are being pursued with vigour.
Self and Social Identity in Educational Contexts
by Kenneth I. Mavor, Michael J. Platow and Boris BizumicThis innovative volume integrates social identity theory with research on teaching and education to shed new and fruitful light on a variety of different pedagogical concerns and practices. It brings together researchers at the cutting edge of new developments with a wealth of teaching and research experience. The work in this volume will have a significant impact in two main ways. First and foremost, the social identity approach that is applied will provide the theoretical and empirical platform for the development of new and creative forms of practice in educational settings. Just as the application of this theory has made significant contributions in organisational and health settings, a similar benefit will accrue for conceptual and practical developments related to learners and educators – from small learning groups to larger institutional settings – and in the development of professional identities that reach beyond the classroom. The chapters demonstrate the potential of applying social identity theory to education and will stimulate increased research activity and interest in this domain. By focusing on self, social identity and education, this volume investigates with unprecedented clarity the social and psychological processes by which learners’ personal and social self-concepts shape and enhance learning and teaching. Self and Social Identity in Educational Contexts will appeal to advanced students and researchers in education, psychology and social identity theory. It will also be of immense value to educational leaders and practitioners, particularly at tertiary level.